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评课用语大全

时间:2012-06-14 17:29来源:http://www.topbys.com点击:

一、表面的美好可能掩盖着内部的错误。
  二、数学基础不好的,至少不要让他讨厌数学。
  三、新授时没有的知识点,而练习时却出现大量知识点评课用语。因此教学需要补充,不断地为以后教学打埋伏。
  四、不是你学不好数学,而是你还没喜欢上数学。
  二、表面的美好可能掩盖着内部的错误。
  五、教师设置陷阱,让学生掉进去,又能自己爬出来。
  六、老掉牙的“送信、开小火车”等游戏,对我们大人来说不新鲜,但对学生是第一次。
  七、小学里,大时间赶课,总复习大量练习,是最傻的。
  八、小学播种习惯,中学收获成绩。习惯培养:听——眼盯老师,听老师,听同学。问——提跟数学内容有关的问题。质——对老师、同学的回答要会质疑。作业习惯——书写格式整洁,适时对学生作业在大屏幕展示评价,明白作业格式。(清爽)
  九、学生喜欢数学,是因为喜欢老师。
  一零、教师个人魅力:信奉“情商高于智商”。
  一一、期终统考时完,全是为了教师自身利益了。
  一二、给学生更多的潜力,追求高效开放的课堂。
  一三、用更宽容的心去审视教学,让学生保持一种兴趣,不要为了一道学生做不出的题而生气。
  一四、读死读活,读到大学都放掉。(独立学习的方法)
  一五、独立思考是核心,探究合作时补充。
  一六、如果自己的孩子在你自己的班里,你还会这样做吗?
  一七、让数学老师变得可爱些。
  一八、数学教学现状:课前不备课,不做习题,不精心挑选课堂作业
  一九、有序思想是数学思想的基础。
  二零、好的教师一类一类教,差的教师一题一题教。
  二一、现象:遇到没做过的题型就就不会做。
  二二、让草根与鲜花同在,因为鲜花立足于草根,而草根更能凸现本身与光芒。
  二三、尴尬一阵子,幸福一辈子。
  二四、我要站在别人肩膀上,而不是站在别人的脑袋上。
  二五、做题好,好做题,做好题。
  二六、充满联想的数学是好的数学。
  二七、既要思维的灵敏度,更要思维的深刻度,教师要善于等待。
  二八、一节课中,苦中作乐很开心。
  二九、新教材老教法行不行?行。不要断裂开来。不同的人不同对待,只要把学生搞会就好。
  三零、第一节课讲透了,接下去的内容就很简单了,节省时间了。
  三一、学困生定义:他不是笨,他时认知方式太特殊了。
  三二、自己找到方法使学生变好,我找不到方法,但一定有办法的人存在,那人一时找不到,但我不会伤害你。
  三三、我无法改变社会,但我可以改变课堂。
  三四、教师有意识地无为,学生有为的空间大大扩展。
  三五、学生用心参与是有效教学的前提。
  三六、要让孩子上我们的课,是他一天中最大的享受。要让孩子体面地坐下。
  三七、正是因为学生有错,才能体现教师站在讲台上的价值,正确看待学生错误。
  三八、想感动学生,先感动自己。
  三九、把梦想当做理想去追求,(做的过程)把理想当做梦想去努力。(放好心态,失败了也无所谓)
  四零、教师五心:自信心,宁静心,爱心,责任心,上进心。
  四一、所有的方法都是有效的,(包括打一下学生屁股,骂一下学生)但其效果都是有局限的。
  四二、所有的观念方法都是时间里的。(时间里指的是不要执着,随着时间的推移会变的成熟)
  四三、小学数学支撑的是经验,不是定义。
  四四、数学首先是一种语言,是用来表达的。
  四五、不同的材料培养不同的素质。
  四六、一个人所以与别人不一样,是因为你的思想与人不一样。一个所以有价值,是因为你的思想有价值。
  四七、教师要有“童性”,教师用一种怎样的表达才能贴近学生,让学生听懂。
  四八、一个老师一定要善于照顾自己,才能照顾好学生。
  四九、夯实基础:简洁导入、适时点拨、清晰讲解、有序板书、练习适当、必要重复。
  五零、激活课堂:先试后讲,先独立再合作,适时放手,重追追问,关注错误。
  五一、提炼方法:重视策略的提炼和推广,重视教学思想方法的适时渗透。 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.topbys.com/fansi/tingke/3086.html(责任编辑:topbys.com)

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