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《“我爱经典”主题展示》教学评析

时间:2014-04-10 22:27来源:http://www.topbys.com点击:

《“我爱经典”主题展示》教学评析

尊敬的学校领导、各位老师、家长朋友们:
大家下午好!很荣幸今天我们齐聚一堂,分享郭老师的“我爱经典”主题展示活动。自2012年3月份天河区教育局大力推行经典教育工程以来,经典教育已经成为天河教育的名片,为天河教育赢得了广泛的认同度和知名度。我校在继续为经典教育这张名片添光增彩的同时,也在努力推陈出新,寻求适合师生发展的经典教育方式,坚持“厚生为本”的润化理念,全面推进校园润化教育建设。
今天,郭老师的课就是两年来我们学校在经典教育方面进行的探索缩影。儿童的记忆黄金时期在6-12岁,这个阶段进行经典古诗文的积累将影响他们一生。那是不是就意味着我们就应该不加选择地一味地让我们的孩子进行背诵积累呢?不是的。爱玩是儿童的天性,没有哪个孩子愿意一天到晚困在“之乎者也”中间,成为死记硬背的机器。郭老师这节课很新鲜,很大胆,也很符合学生实际。
新鲜是将《三字经》、《弟子规》的学习与孩子们耳熟能详的小故事结合起来,并用唱诵的形式降低孩子们学习和理解的难度。一年级的孩子都爱听故事,也爱讲故事,故事能帮助他们把要背诵积累的内容记得更牢固,更具体形象。比如,故事大王分享的《黄香暖席》、《孟宗哭竹》的故事,生生之间能就分享的故事谈谈自己的体会,互动能力较强;又如《三字经》歌曲的传唱,《弟子规》配乐朗读规范培养学生的韵律感、节奏感等,都让人耳目一新。
大胆是充分发挥了学生的主观能动性,采用学生小主持的形式结构课堂。在过去的两年里,我也观摩了很多经典教育课堂,有中学的,也有小学的,课堂上师生的关系还是传统的老师教,学生学的形式,虽然也有各种吟诵、唱诵活动穿插其间,但始终摆脱不了老师的主导地位,体现不出学生在学习经典文化这一块的积极主动性,可以说学生对经典文化的认识还是处于“要我学”的水平。郭老师敢于把课堂还给学生,而且还是一年级的小孩子,着实不易,值得我们学习。
符合学生实际是在内容的选取和组合方面,充分考虑到了学生的年龄特点。中华经典文化博大精深,选取什么样的内容,采用什么样的形式必须结合我们孩子的实际情况,不能盲目跟风。孩子们都爱听表扬,都想自己是表现最棒的哪一个。因此,我们在组织课堂的时候就应该抓住孩子们的这种心理,用他们喜闻乐见的方式,寓教于乐。郭老师的经典课堂不仅有诵读比赛,还有歌曲唱诵、故事分享、知识竞赛小游戏等。其中,知识竞赛小游戏在答题的同时,还能抓住契机让学生结合生活实际谈谈自己的体会,充分激发了学生的表现欲,让他们爱学爱说,乐学乐说。
我们推行经典文化教育,就是要在不增加孩子学业负担的情况下,让他们快乐地积累经典,感受中华经典文化的魅力。一二三年级的孩子以熟读能诵为主,四年级以上除了熟读还要学会运用,我们学经典文化,不仅仅是停留在认知的层面,还应该逐级提升要求,让孩子们能在平时的说话作文当中引经据典,在不知不觉中受到经典文化的熏陶,提升自己的文化修养,展示“腹有诗书气自华”的气质。
今天,郭老师的课给我们展现了我校在经典文化教育方面的“冰山一角”。接下来,在简校长“润化教育”理念的引领下,在我校全体教师和广大家长朋友的共同努力下,我们的孩子将会在经典文化的浸润下茁壮成长。 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.topbys.com/fansi/tingke/8190.html(责任编辑:topbys.com)

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