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三年级语文期中考试试卷分析

时间:2012-04-21 16:30来源:http://www.topbys.com点击:

第二学期三年级下册语文期中试卷分析
期中考试已经结束,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。
一、本次书面试卷的特点:
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题看拼音,写汉字;第二题正确的读音打”√”,考察了学生的分辨能力,校正了学生粗心马虎的毛病;第三题填上合适的词语;第四题把词语补充完整;第六题和第七题填空,根据语文园地和课文内容的积累。
2.重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第五题按要求完成句子;第八题把句子整理成一段通顺的话。
3.重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如作文《我学会了    》这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
二、存在的问题及原因分析
通过对学生答卷情况的详细分析,我发现,自己在本学期的语文教学中还存在以下问题:
(1)第一题看拼音写词语。此题中个别字出错率很高,如:盘缠,饥寒交迫。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。
(2)第五题中得第1、3小题,设计很好,能看出学生的发展潜力,但有部分学生出错。因此应加强这方面的训练,对于反问句改陈述句,或陈述句改反问句学生后20%的学生依旧是困难重重呀。
(3)第七题中第第3、4小题。这两道题考察了学生的发散性思维,大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。
(4)此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。
通过答题直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解分析能力。以后需要多加训练
(5)习作方面:以前训练过类似的题目,大多数同学完成很好,丢分不多;但个别同学由于基础太差,在作文的完整性,语句的连贯性以及字的正确性三方面把握不当,以后应该从基础抓起,在发挥积累运用的同时,多读多写。
三、改进的措施
通过这次期中考试,我发现在平时的教学中应该多培养学生自己积累知识的能力、独立审题面对开放性的问题的能力,在平时注重学生每段时期的发展,引导学生思维的开放及训练。在教学当中教师也应该注意学生思维的培养与训练,讲授题型注意广泛性。主要如下:
(一)教法
1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。
2、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
3、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。
4、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。
(二)学法
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.topbys.com/fenxi/1849.html(责任编辑:topbys.com)

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