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六年级数学下学期期中试卷分析

时间:2012-04-21 17:15来源:http://www.topbys.com点击:

一、基本情况
本班学生58人,参考人数58人,总分4346,均分75 ,优分人数32人,占56%,及格人数47人,占81%。其中100人2人,90-99分19人,80-89分11人,70-79分8人,60-69分7人,50-59的5人,30分1人,30分以下5人。
二、试卷分析
本次期中试卷采用的是教辅资料《学练优》的期中试卷。为什么要选择这张试卷,主要理由有以下几点:一是从本试卷题量适中,难易适度,考察的知识面较全,且有部分题设计的有一定的科学性和灵活性,能够比较好的考出学生的学习水平;二是与一些地方联系,上传的期中试卷感觉整体质量不是很好,要么难度偏大,要么涉及的知识不全,或课标把握的不是很到位。虽然这张试卷也有一些不足之处,没有计算题,解比例代替了解方程,但是整体看,还是不错的。从学生的考试成绩看,也与我的预想很接近。
三、考试所得
1、基础知识与基本技能掌握较好。关于圆柱、圆锥的特性,底面积、表面积、侧面积、体积、容积、正反比例的意义、比例尺、图形的缩放等这些概念与意义,学生基本上能够理解,并能较好的运用解决一些问题。在这次考试中,绝大多数学生对一些基础题做的不错。
2、基本思想方法和基本活动经验伴随着学习不断得以积累。新课标与旧课标一个最大的区别就是从原来的“两基”扩展到现在的“四基”。学习不仅要让学生获取基础知识和基本技能,更要让学生获得一定的思想方法,积累一定的活动经验。在圆柱体积的教学中通过转化的思想让学生推到出体积计算公式,在圆锥体积的教学中,通过学生的活动经验、猜测、验证的方法得到其公式;在判断两个量是否成比例的教学中,通过列表、画图等策略促进学生对知识进一步的理解。
3、部分学生的思维水平得到了较好的发展。在这次试卷中,有些题目还是有一定的思维价值,如果知识学习单一,是很难得出正确的结论的。如选择题的第3题,判断两个量是否成反比例,需要学生逐一进行转化变形后才能判断;在填空题的第7、8、9题,不仅要求学生对于圆柱体积公式推导的过程清晰,还要对圆柱的特征、表面积、侧面积、体积之间的关系十分清楚、熟练,否则要做好这几题是很难的;在解决问题中,有些题将圆柱的知识与比例知识联系起来,有的将六年级知识和五年级知识结合起来了,可以说在学习中如果不能将知识进行梳理,沟通,要做好这些题都是会存在困难的。但从学生的成绩看,100分2个,99分3个,90-98分16个,可以说学生的能力是得到了较好的训练与提高。
四、存在的问题
1、定势思维对学生的影响。如选择题最后一题实质是将圆锥转化成了圆柱,虽然要表示圆锥的体积,一样要用圆柱体积表示,但学生看见是求圆锥体积,所以大多数选择乘以1/3的一项;在填空题第一题中30平方米3平方分米=(  )平方米,好多学生看做是体积单位间的换算出错,这不是简单的不认真引起的,归根道题还是由于定势思维造成的。
2、计算不仔细。在这次考试中由于计算不仔细出现的问题一样要引起重视,特别是像0.4的平方好多学生算成1.6;在计算圆锥体积是遗漏1/3,或计算出错。
3、解比例或解方程时,根据加减乘除各部分的关系解决时,一部分学生老是出现问题,说明了学生只是机械的记忆,并没有真正理解。
4、综合解决问题的能力欠缺。在一些综合题上,基础稍差的学生能力非常差,往往顾此失彼,要么知道方法计算出错,要么知识间联系不起来,出现断层。
5、部分差生的成绩太差,在这次考试中11个不及格人数中,5个在50-59 ,一个30分,另外5个都是30分以下。
五、补救措施
1、加强对部分差生辅导的力度。和上学期一样,班上有10个左右学生成绩很差,其中有3-5个非常低,另外有15个在60-75之间徘徊,所以要提高我们班数学成绩,目前的重点是帮助这些差生尽快的提高,尽快地缩小差距。具体做法就是想利用课余的时间(中午或放学后)对这些学生的困难逐一辅导,或实行“兵教兵”。
2、思考与实践相结合。多思考一下学生学习的困难、想法,多思考一下如何更好地进行复习?如何进行练习?如何达到复习的目的。在教学实践中进行检测、验证。讲究教学方法,提高教学效率。
3、努力调动学生学习的积极性。让学生养成良好的学习习惯,变“他我教育”到“自我教育”,只有这样,学生才能真正地积极主动地学习,把学习当做一件快乐的事情,才可能有成绩上的飞跃。 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.topbys.com/fenxi/1870.html(责任编辑:topbys.com)

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