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数学教师教学随笔

时间:2012-04-23 11:32来源:http://www.topbys.com点击:

早晨第三节课是我的数学课。前面正好有两节课的时间可以批阅学生的习题试卷。连续翻了十几张,想找一张“范卷”而不可得,悲哀的同时亦引起我的警醒——难道这十几张试卷里都没有一张做得比较好的试卷?难道教师心目中的“范卷”总是那寥寥几人?这难道不是下意识地对群体的一种忽略?
昨天中午,和一位老师在一起聊。聊起她班上孩子写作文的情况,她就一丁点儿的没有潜意识里的忽略——因为她总是有意识地在庸常的文章中寻求“范文”,从各种不同的角度激励鼓舞孩子,她班级的孩子对写作充满了兴趣。
每个孩子都有自己的100分,我们何必要让他们达到教师的100分呢?
这也让我想起了李镇西老师描述的一个故事:
一天,一个学生来到李镇西老师的办公室,对他说:“李老师,我身体不舒服,能借个杯子倒些水喝药吗?”李老师正忙于手头的工作,便说:“喏,抽屉里有,自己拿吧。”学生喝完药就走了。接下来的一节课上,李老师正批改着作业,红笔没水了,于是他问学生:“哪个同学有红笔,能借给老师用用吗?”好几个学生马上拿出红笔,说:“老师,我有。”前排的一个学生机灵,拿着笔快步跑到李老师跟前,递给他。
就是这样一件小事引起了李镇西老师的反思:为什么学生借杯子,自己没有亲自把杯子递上,而自己向学生借笔,学生没有说:“喏,抽屉里有,自己拿。”
我们都是那些“借红笔的老师”。
这也许就是潜意识里的忽略和不平等。这也体现在我们日常的师生问好中,为什么都是学生向老师敬礼,老师还爱理不理?为什么都是老师向校长问好,校长有时候还没听闻?这都是“大人物”、“官本位”的思想在作祟。
民主平等,面向全体,倾听对话,不该挂在嘴上,而要落实在平常的学校生活中,葆有一颗“同理心”,带着换位思考的意识,才能扫尽那些“潜意识里的忽略”。
我能把47张试卷都当作批“范卷”的心情来批阅吗? 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.topbys.com/suibi/jiaoyu/1878.html(责任编辑:topbys.com)

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