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浅谈如何在小学英语教学中实施德育教育

时间:2012-06-20 11:44来源:http://www.topbys.com点击:

浅谈如何在小学英语教学中实施德育教育
内容摘要:在小学英语课堂教学中实施德育教育,英语教师要充分挖掘教材,通过日常用语的教学,利用情景对话和丰富多彩的教学活动对学生进行德育教育,并注重细节,巧妙地运用评价,为学生树立榜样,同时要善于抓住教育契机,对学生进行德育渗透。
关键词:挖掘教材注重细节
教学要有强烈的教育性,德国教育家赫尔巴特曾经说过:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就失去了手段的目的。《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生爱国主义精神,形成健康的人生观。可见,英语教学不能只单纯地传授语言知识,同时也要渗透和贯穿德育,达到既教书又育人的目的。那么如何在小学英语教学中实施德育教学呢?
一、充分挖掘教材对学生进行德育教育。教师要充分挖掘教材内容,结合语言知识的传授对学生进行思想品德的教育,实现教育无痕渗透,无痕育人的功能。
(一)通过日常用语的教学,对学生进行道德教育,让学生懂得文明礼貌,学会关心他人。小学英语是孩子们学习英语的启蒙阶段,也是他们形成良好的道德品质的重要时期。教师一定要抓住这一大好时机,通过简单的,易于学生掌握的,且贴近学生生活的日常用语,向学生进行德育渗透,使孩子们在掌握知识的同时,也受到了德育教育。例如:“Howareyou?”“Goodmorning!”“Hello!”“Iamsorry!”“Excuseme!”等礼貌用语。让孩子们在实际生活中经常使用,这样不但有利于所学知识的巩固,也使学生们养成了懂文明、讲礼貌的好习惯。改掉了见到老师不打招呼,或因一点小事就与同学发生口角的坏习惯,日常用语的使用让校园内外遍开文明之花。
(二)利用情景对话,联系生活实际,让学生体验情感,对学生进行德育教育,培养学生高尚的人格。教材中的情景对话往往蕴含着丰富的思想教育内容,教师要充分利用教材中的情景对话,不失时机地对学生进行德育渗透,让德育与智育很好的结合起来。如教授四年级上册第一单元时,对话内容为:Whereareyoufrom?IamfromChina.我向学生展示了我国的地图及国旗,Thisisourmotherland—China.Thisisournationalflag.并让学生观看运动员在奥运会赛场上获得金牌时,我国的国旗冉冉升起时的激动人心的场面,当老师问:Whereareyoufrom?时,孩子们自豪地回答:IamfromChina.然后反复操练对话,使学生们对国旗、对祖国的热爱之情得到了升华。
(三)设计丰富多彩的教学活动,取得良好的德育效果。在课外可结合节日搞些活动,到了母亲节时,可提议为母亲献爱心,帮妈妈做家务,向妈妈问候:HappyMother’sDay!圣诞节或是新年的时候,让同学们为自己的亲人或朋友制作小贺卡,这些活动都会使学生热情高涨,德育效果良好。
二、注重细节,在潜移默化中对学生进行德育教育。英语课不同于思品课,不可能利用整堂课的时间对学生进行德育教育,但根据英语课的特点,我们可利用一切可以利用的契机,抓住每一个细节,对学生进行德育教育。
(一)巧妙地运用评价,培养学生积极、乐观的人生态度。老师的一句“Good!Youareclever!”让受到表扬的同学受到激励,下次会争取表现的更好;“Don’worryaboutit.Tryagain!”t会使这位同学鼓起克服困难的勇气,不放弃,不言败;同学们竖起的大拇指,“Youaregreat!”培养了学习兴趣,调动了学习积极性;为自己画上一朵小红花,一张笑脸,鼓励自己继续前进。这些正面评价都可以让学生品尝到学习的快乐,感受到成功的喜悦,帮助他们树立自信心,勇敢地面对挫折与挑战。
(二)为学生树立榜样,让学生形成完美人格。小学生具有很强的模仿能力,通过向榜样学习,让学生受到熏陶感染和启发。首先教师的一言一行是学生最直观的模仿对象。英语教师的流利的英语,对待教学的一丝不苟的态度,对待学生无微不至的关怀,以及独特的人格魅力,都在无时不刻地影响着学生。上课铃响了,老师说一句:“Goodmorning,boysandgirls!”孩子们响亮的回答:“Goodmorning,Miss/Mr……”天气冷了,老师叮嘱学生:“It’scoldtoday,you’dbetterputonyourcoat.”学生也会感激地说:“Thankyou!”在与教师朝夕相处的日子里,学生的言行举止受到了熏陶,品行也日渐完美。身边的小伙伴也是学生学习的榜样,教师要善于发现每个孩子身上的优秀品质,激励学生们向身边的榜样学习:缺乏刻苦钻研精神的学生身上也许具有创新精神;调皮懒惰的学生身上也许具有热爱集体的好品质。教师要对学生身上的这些优点及时给予表扬,并倡导孩子们学习别人的优点,同时改掉自己的缺点。
(三)善于抓住教育契机,正确引导,适时对学生进行德育教育。在小学英语课堂教学中,随时都会发生蕴含教育契机的事情,关键是教师要准确及时地捕捉到这些契机,将英语教学和思想教育有机地结合。如在教学tiger,lion,panda,elephant这些有关动物的单词时,单纯地传授知识,不能达到教书育人的目的,我结合句型Ilike……培养学生喜爱动物的情感,同时向学生介绍哪些动物由于环境日趋恶劣而濒临灭绝,倡导同学们要保护动物,保护环境,从身边的每一件小事做起,从自身做起。又如在教授有关职业的内容时,一位同学第一个站起来,拿着自己父母的照片,自豪地介绍给同学们:“Thisismyfather.He’sateather.Thisismymother.She’sadoctor.”由于我班有部分同学的家长是农民,他们听了这位同学的介绍后投去了羡慕的目光,然后偷偷藏起了自己的照片,不愿意介绍自己父母的职业,教室里安静下来。这时我拿出自己父亲的照片说:“Myfatherisafarmer.Ilovehimverymuch.职业只有分工不同,没有高低贵贱之分,劳动者都是光荣的,值得我们尊重的。”同学们深受教育,开始拿出照片介绍:“Myfatherisafarmer.”“Mymotherisacleaner.”只要你处处留心,这样的机会很多。教育契机是教师打开学生心灵大门的钥匙,抓住学生的情感,我们就会开辟出一片思想教育的新天地。 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.topbys.com/wx/jyx/3179.html(责任编辑:topbys.com)

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